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別讓學習壓力澆滅孩子好奇的天性

編輯:汕頭新典家教管理咨詢有限公司  時間:2012/04/05  字號:
摘要:別讓學習壓力澆滅孩子好奇的天性
21日一大早,在山東電力系統工作的劉女士把上小學四年級的兒子送進了校門。不出意料,從起床的那刻起,小家伙就滿臉不高興。雖然經過母子倆的共同奮斗,他的寒假作業突擊完成了絕大多數,但仍有一項作業尚未完成,想到上學后老師可能對他的懲罰,他的心中就涌起一種恐懼感。劉女士擔心,因為學習壓力給孩子造成的這種沉重心理負擔,會對孩子的健康成長產生不利影響。
劉女士講述了自己陪伴孩子度過的寒假生活——孩子一放學,我就問他:寒假作業多不多?我問過好幾次,他死活不回答我。有兩次,我問得急了,他把門一摔就氣呼呼地走了??此臉幼?,我就知道,準是他覺得老師布置的作業太多了。有一天晚上,我偷偷翻看了他的記事本,才知道,寒假作業確實不少。不光要完成40多頁的《寒假作業》,每天還要做摘抄,練鋼筆字,連日記帶作文平均不到兩天就得寫一篇。我大概計算了一下,每天寫兩頁《寒假作業》,至少需要半個小時,做一篇摘抄,最起碼也得半個小時,寫一篇日記或者作文,從構思到寫作,往少里說也要一個小時,光這幾項加起來,每天沒有兩個小時就根本不可能完成進度。都說在搞素質教育,經常有人呼吁減輕學生課業負擔,我怎么感覺現在的學生負擔越來越重了呢?
去年寒假,孩子的作業沒有完成,這不僅有孩子的責任,也有我們的責任。孩子的爸爸比較開明,見孩子的作業多,從其中挑選了一些題目,一考孩子,都會,就沒逼他非得往作業本上寫。差得最多的是摘抄,他爸爸鼓勵孩子多閱讀,學習別人的表現方法,弄懂文章表達的思想,但不主張把時間浪費在抄什么好詞好句上,結果,等孩子開學交作業時,遭到老師的嚴厲懲罰,報到的當天,就被老師留了下來,弄得孩子好幾天情緒低落。
今年,我們吸取了教訓,孩子一放假,我們就督促他盡快開始寫作業,可孩子好像對學習已經產生了很重的厭倦情緒,跟他一提作業的事他就不高興。好說歹說,春節之前,孩子一共做了大約10多頁《寒假作業》,寫了一篇日記。春節期間,我們帶著孩子回了趟農村老家,農村條件差,今年冬天又特別冷,我們不忍心再逼孩子寫作業,但我們每天都在為他著急,大年初四,就匆匆返回了濟南。孩子的爺爺、奶奶一年到頭見不著孫子,過年這幾天還沒和他玩夠呢,可實在沒有辦法。孩子的作業,簡直就成了全家人的頭等大事,因為你不想讓孩子受懲罰,不想讓孩子給老師造成不良印象,只能規規矩矩地按老師布置的去做。
從大年初五開始,我的全部工作就是陪孩子寫作業。上午一個半小時,下午一個半小時,晚上再寫一個多小時,連續突擊了好幾天,總算完成了個差不離。那些作業,基本上是為了應付老師,只是單純地為寫作業而寫作業,不僅弄得學生、家長身心疲憊,而且使孩子對這些作業毫無興趣。我的孩子很愿意讀書,一套《哈利·波特》,他能反復地讀幾遍,有時蹲在衛生間里也要抱著看上幾頁,但這個寒假他沒有正兒八經地讀一本書,因為沒有時間。
現在的孩子都有很強的求知欲望,學習的渠道也比以往任何時候更為廣泛,我覺得,要讓孩子全面發展,就要從改進學生的家庭作業這樣的事情做起,多布置一些體驗性、實踐性的作業,讓孩子們快樂地學習,享受學習的快樂,否則,過重的學習壓力會澆滅孩子好奇的天性。
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